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談一談成年人自學小提琴

更新日期:2013-06-13 10:54 來源:小提琴生網 瀏覽:

自學小提琴

      首先,我相信成年人是可以自學小提琴的。前提是這個成年人必須有自學能力,他在其他某個方面曾經自學過,并取得一定效果。這種經歷給他以方法和自信,盡管他可能未曾總結自己學習的規律,同時也對小提琴一無所知。“可以自學”的觀點早就有部分小提琴教育家提出、研究并編寫了教材。當然你也可以說“根本不行”或“總的來說不行”,但那說明你與我的角度、立場、經歷不同,但我不否認你的看法也是有道理的。

      第二,沒有老師,必須要選好教材。合適的教材,就是好的老師。以我曾經摸索過的有限教材來看,現在仍認為《跟我學小提琴》(第一版作者,靳延平、黃健,第二版作者,黃健)和盛中華的《小提琴演奏與練習》比較合適。前者可作為一個學習的大綱和進級臺階(前幾課還兼顧了不懂五線譜的人識譜問題),第二版在選曲、技術及其坡度上更順暢,但校對問題也更糟糕,甚至不是一般的糟糕。盛中華的《小提琴演奏與練習》在小提琴基本知識、基本技術要領、怎樣練琴等等方面的文字介紹比較清楚,涉及的技術也很全面,譜例短小、集中、典型、有效,樂曲也很經典,但未能很好地解決各個部分的連接問題,如果只用這本書,往往會因不知所措而半途而廢。除此之外,盡可能多地參考其他教材及樂譜。如果你有自學的能力,你至少應該把零散的教材自己編織起來的能力。否則,你只能去找老師。我這里提到的教材,只是我曾經用過的,可能會有更好的,或更適合的。在這里,我只是舉個例子。

      第三,盡可能找到所有樂曲、練習曲的錄音,并把它們聽熟,這涉及到你能否知道自己拉得準不準、拉得對不對問題。除了書上的講解、圖片,還應找一套基礎教程的vcd,以使自己更加直觀地了解基本知識。

      第四,關于小提琴定弦。自學者可以并且有理由使用12平均律給每條弦定音。這個問題,我還沒有深入研究,但是我想至少有這樣幾個理由,作為我的主張的支撐。一是張世祥說過:“拉得像12平均律那么準就可以了”(大意,具體在什么情況下講的,我不清楚);二是因為小提琴使用5度相聲律(俗稱純五度)定弦最多,而12平均律最接近5度相聲律,只差那么一點點,一點點;三是沒有一種律制是完善的,而12平均律恰恰是一種對純律和5度相聲律的調和、簡化,是一種進步,至少便于使用和直觀地了解;四是即使不用12平均律定弦,有的大演奏家在拉曲子時,也會體現出12平均律的特點,這個在用鋼琴伴奏的情況下更加明顯;五是用12平均律定弦,那么相鄰兩根弦拉出的空弦音,不和諧。我以為不和諧就不和諧,管他呢。事實上并不是所有的雙音都和諧,練得最多的3度雙音,本身就不是和諧的。即使八度在高音部分也會有音差。因而只要在拉音階、雙音、和弦時憑感覺適當調整指板上的音位(怎么定音也得這樣),就可以達到理想音準的目的。但是初學者聽不出來這些細小的差別,你即使按著原來所謂正確的方法定好弦,音準仍然需要長期地鍛煉。六是這個問題可以和節拍器作類比。因為按著音樂的要求,節拍器所限定的節奏和節拍也是不對的,但誰會反對適當地用節拍器呢?同樣如果一個成人自學者在練習的時候能拉得像midi那樣準,就是相當準了,進而多聽、多模仿、多感受,漸漸地就會走向正確的音準。因而,自學者不如索性就用12平均律,不是什么了不得的大事。

      第五,關于成年人自學所能達到的程度。我覺得能拉到3、4把位的程度(這里的“把位”只是代名詞),掌握一些基本的左右手技術,就能對付很多平時喜聞樂見的樂曲了。而這個程度,如果教材適當,每天堅持一小時,半年或一年時間就基本能達到。如果樂此不疲,想再進一步,就要認認真真地對待經典的音階教材、經典的練習曲。因為你為了達到自己的目的,足以能夠忍受枯燥乏味,并會把這些練習當作到達天堂之前必經的練獄。你是自覺的,自愿去做的,所以你的感覺就會是有價值的、快樂的、充實的、有信心的。至于說什么時候是個盡頭,科學的講法應該是沒有止境。但事實上每天都可能是你的盡頭。你想停下來,停下來就是了,去做更有價值、更有意義的事情,但用不著懷疑自己能力水平不行,也用不著抱有“學什么就一定把什么學成”、“要讓小提琴成為我的一技之長”這類迂腐的想法。你經歷過了,知道這是怎么回事,就很好。

      第六,盡可能地在生活中和網上交朋友,有問題要思索、試驗、問。不經過大腦思考過的問題,往往不是問題。俺老莎也常常問問題,但實際上我很少問,我更愿意自己捉摸。只要掌握一些小提琴基本的原則和方法(比如放松的原則、適合自己的原則、整體考慮自己的技術水平和音樂修養等等),有些問題的答案自己就能找得到,你只是得不到確認而已。那就要厚顏寡恥,誠懇地去問。當然在這個過程中,某些老師會嘲諷你,嘴上不說,心里想:“小樣兒的,去拉好音階吧,你也配問這些問題!”這個俺也經受過,但誰讓自己不會,還不找老師呢?其實找老師,老師也未必告訴你,因為某些老師根本不知道你想的是什么。

      第七,我還想說的是有些所謂老師因為從小學琴,一直有老師,是被老師和書本輸灌長大的,很少思考問題。有些事情好像很明白,但其實都是書本上講的,他只是背了下來并加以實踐,從不想想為什么是這樣。因而他們的腦袋里只有“對”、“不對”、“是”、“不是”這樣簡單的邏輯。這雖然也很了不起,但和這些人溝通起來很困難。因而成年人必須利用自己的優勢,多占有資料,多動動腦筋,多想想為什么。
 

(責任編輯:癡琴一生)
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