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孩子如何才能堅持彈鋼琴

更新日期:2017-04-11 16:31 來源:未知 瀏覽:

孩子如何才能堅持彈鋼琴?只彈十五到二十分鐘,如何會彈好琴?這個問題真是讓我不知如何回答?想來想去朋友們其實想問如何堅持并彈好?可能寫出來有點啰嗦,望家長朋友們見諒。

一、家長辛苦點,想辦法減輕孩子的負擔,讓孩子能堅持下去。

1、曲子每條、每頁都分解到分和秒。彈琴不講時間,只講遍數。

這也是我現在才悟出來的,當時只是想讓孩子輕松一點。所以家長一定要學會分解孩子的曲子,剛開始不懂沒關系,只要認字,看得出一條條就行。時間長了,家長是成年人,不懂也跟懂了。孩子彈得對不對,一聽就知道,這就是習慣的力量。

操作:用個表,看好孩子每條曲“配”多長時間?熟練后“彈”多少秒?時間長了,看好半頁彈多少分鐘?用個本記下來,寫上年月日,為了前后對比。也可做一張學琴時間細分計劃表。配曲和熟練后彈琴的速度不一樣,彈得時間也不一樣,家長一定要掌握好。這樣才能知道孩子彈一條、半頁、一頁曲子用時多少?還有后來的練指用的練習曲,也是時間分配到條,分配到頁。前半個星期要慢,配曲的準確率一定要高,后半個星期可以加點速。

概念:算出時間后,明確的告訴孩子,每天只要彈多少“遍”就行了。一個曲子的每一條和每幾條彈多少遍,與每天彈半小時一小時對一個孩子來說,是決然不同的概念。孩子太小,只能記“遍”這個好記,認為時間很短的概念。而模糊的半小時一小時對孩子而言是個很長的時間概念。。。。。。媽媽說:來孩子,只要彈完這曲子第幾條四遍就行了,和媽媽說:孩子,努力點一定要彈完半小時或一小時,給孩子傳遞的信息,讓孩子會對彈琴的時間有不同的理解。。。。。彈琴的效果也不會相同。

目的:分解曲子,是為了讓孩子合理的每天用多少時,彈多少“遍”,這和學習是一個概念,只有合理,才是孩子需要。讓孩子從學琴開始就明白,用最短的時間,認真彈好她要完成的量,就是多少“遍”。這樣孩子彈琴才會有目標,才會認真快點去完成“遍”數。因為接下來就可玩了。在操作時,家長一定要說話算數,孩子就是彈完“遍”,你認為時間不長,也不要給孩子加量,切記。你只要明天重新調一下條數就行了。

記得有一次冬兒無意說自己每曲,每天彈多少遍,當時周老師吃驚地說:“還沒聽說過學琴講彈“遍”數,都是講時間,最少要彈一個小時。。。。。。”冬兒眼睛看著我,嚇得不敢說了。我笑容滿面:“冬兒沒事啊。周老師說著玩得”。冬兒才平靜下來。其實我心里清清楚楚,如果不是讓冬兒每天按“遍數”彈,冬兒可能早不彈了。

學了幾年,有了一定的基礎,孩子自己都會在十五,二十分鐘內給自己定“遍”數,家長看著合理,就不要干涉。

可能有的家長會說,這學琴成了孩子完成每天的任務,這哪是認認真真學琴,會不會學不好琴啊?家長想想就會明白:其實學琴就是為了讓孩子完成任務啊!你為什么讓孩子學琴?不就是為了開發孩子的大腦?又不是為了他將來走專業,只要孩子能堅持不停下來,六七年后,智力開發了,你讓孩子學琴的目的就達到了,任務也就完成了。。。。。。要是孩子習慣了,還是可能是個終生的愛好,何樂而不為啊

2、開始學琴量一定要少。

剛開始我就告訴老師,孩子是為了開發智力學琴,所以對孩子沒有要求。老師就只給孩子兩“條”曲子。三天一條,每天15到20分鐘,如果是個聰明的孩子六天會彈的非常好了。冬兒前面和大家說過,學得慢。所以開始每星期就是彈一條也很難。中間想了很多辦法。剛開始賀老師幫著教,后來請家教鋼琴小何老師,三年級跟老師學試唱練耳,都是為了幫助冬兒能彈好琴,讓孩子有自信。而且還不能讓她的鋼琴周老師知道,真是吃盡了苦頭。(前面《上興趣班要因人而以》(三)中有詳述,如果認真看了,而且很細心的家長,一定會理解冬兒如何能堅持到現在?)冬兒長大點了,每次一首曲子,無論多少頁,我只讓老師給她布置半頁,也就四條五條的樣子,因為布置多了,孩子沒練好,回琴質量不高,同樣沒有效果。冬兒看我讓老師給她少點作業,所以在中午彈琴時間,雖然只有十五二十分種,但彈得很認真。上了高年級,每星期也只彈一整頁曲子,長點的曲子,要彈一兩個月,直到她小學畢業都是如此。但回琴質量很高,周老師總是表楊。

如果不為孩子走專業,這是個前提。小時候能認認真真每天彈好十五至二十分鐘,(主要是為了開發左右腦)反而比讓孩子彈一到二小時效果要好得多。因為只有這樣才能堅持下來。只要是認認真真每天不停,時間長了量的積累必然到質的變化。現在拿十級一點都不難,六年下來,教琴的老師都會有辦法讓孩子拿到十級。難的是堅持,如何讓孩子堅持下來?才是家長要考慮的。

冬兒只彈這點時間,都有不想彈琴,到處找人想賣掉鋼琴的事。更何況那些每次彈一二個小時琴的孩子。冬兒學了那么多愛好,但時常說最后悔的就是學鋼琴(冬兒手小,指短,長不大。到現在彈八度都有點難度,為這吃了很多苦。她說彈琴把手指彈短了,很生彈琴的氣。我聽了心里好笑,表面不做聲)幸虧她每天堅持,養成習慣。雖然每天彈時不長,但現在長大了,正巧用得上,反而天天主動去彈一會。

我從不讓冬兒考級,周老師一定要冬兒考,后來就順了老師。冬兒原本就知我不在意她考級,所以每次考級都很輕松,全是優等。8年過去了,事實證明,彈琴的確會開發大腦。

的確學習鋼琴和它本身的特殊性,讓無數的孩子學了一半就放棄了。。。。。。每個孩子情況都不一樣,所以家長要根據孩子的實際,再來客觀的決定孩子學琴的時間和進度。如果有心的家長,很好的輔導和引導,孩子會越來越熱愛。當然本來就喜歡這門藝術的孩子除外。

二、必需定時回琴

在冬兒開始學鋼琴時,有一個原則:無論我有多忙,冬兒彈得好不好,每星期都要到周老師處去回琴。原因有二:

1、檢驗孩子每個星期彈琴的質量。

如果孩子這個星期沒彈好,有的家長可能認為去回琴是浪費錢。的確每次回琴錢都不是小數。特別是在大城市,會更貴。所以看到孩子彈得不好,家庭條件相對一般的家長,可能會讓下星期回或彈熟練了再回。

我不是專業人員,但想來一個簡單的道理,孩子沒有彈對的地方,家長如果不懂,孩子在彈錯的地方不停的習慣去彈,時間越長,老師糾正起來越難,技能這種東西,習慣的力量是最強大了。下次回琴彈錯地方,孩子小,理解上相對有快有慢,所以有的孩子一定很難一二遍改過來,一節課45分鐘,老師不會因為你反復彈不好而給你加時,這樣反而浪費了孩子在老師那,多學點其它新知識的機會。再說老師想想兩三個星期了,還彈成這樣,心里也煩。想家長也不知早點讓孩子來回琴,不就是為了錢,原本彈鋼琴就是個費錢的事,你家長早做什么去了?

老師馬上會對孩子批評加教訓全來了。孩子無論喜歡彈琴與否,都不喜歡被訓。就是大人,同樣想聽好話。再說一星期沒有彈好,除了忙,有可能孩子對學琴已有抵觸。老師一訓,孩子那點彈琴的欲望和原本已不想彈的心理,一下就爆出來了。。。。。。惡性循環,回家更不想彈了,下次回琴可想。。。。。。

2、老師的問題一定要換。不是每個老師都是人類靈魂工程師。孩子要是倒霉,遇上個勢利眼,這孩子算是完了,每次回琴都會看老師的眼色。因為老師認為你家長不及時回琴是為了錢,那你家境不會好到哪里去。孩子可能不會被訓,但可能會遭遇冷暴力,來個不太理睬。孩子其實大多都很聰明和敏感,幾次一來,孩子可能表達不清,但肯定不會想再和這個老師學琴。這時一定趕快給孩子換老師,無論老師水平如何?在他那還有多少錢?還有幾次要回?都不要去了,重要的是保護孩子幼小的心靈不再受傷害,千萬不能去要錢。讓孩子知道,媽媽不是為了錢,媽媽是為我好,為我想,是愛我的,更是寬容的。孩子心中感激,再下來你給孩子重新找老師學琴,孩子一定會好好去學。當然前提是你讓孩子彈琴一定要有量的概念,就是要算好,讓孩子每次彈幾“遍”。

3、不讓孩子養成拖延時間的習慣。

其實孩子只這大,非常想玩很正常啊。一大堆作業剛做完,接下來還要彈琴,沒有時間玩,累都累死了,心里那個煩啊。。。。。。家長只要一次沒讓孩子去回琴,孩子個個都聰明,馬上想到了偷懶的方法。彈琴時慢慢拖,能拖多長是多長,太明白家長的心了,只要沒彈熟練,家長就會不讓去回琴。就可以少去,少一次是一次。。。。。。加上沒有“量”,也就是上篇說得“遍”的概念,孩子會對彈琴有一種莫名的恐懼。。。。。。琴到了最后一定無法堅持下來,最怕的是還養成做其它事虎頭蛇尾的習慣。

所以每星期回琴非常有必要。雖然條條大路通羅馬,但家長既然領孩子走上了這條對大人孩子而且,都是異常艱難的道路。要想走下去并走得長一點,路上一定要定時加油,按時保養修車。這都是家長必然要做得,家長要多動動腦筋,想想辦法,無論如何一定要堅持。要學會幫助你幼小的孩子,讓孩子能慢慢和琴一起長大,而不是在半路上就和琴說“再見”。

剛才看到一個媽媽評論說:這也要看孩子的天份了,愛彈的人孩子肯定堅持。她這句話沒錯。只是這個“愛”的人是孩子還是家長就不知了。如果是孩子,就有點如中國熊貓了,少之又少。我前篇最后說了,原本愛好的人除外。愛彈的人如果是大人,那一定是要大人堅持而非孩子。

三、孩子學琴要慎之又慎

上一世紀末,中國城市大多的家庭幾乎都只有一個孩子,很多家長把培養好唯一的孩子,做為一生追求的目標。小寶寶一生下來,就承載了太多家長的希望和理想,加上國人個個痛恨,人人無奈的應試教育。。。。。教育孩子成了全家生活的重中之重。

嬰兒到三歲,兩代四人“寵”。由于兩代教育理念不同,很多家庭對如何教育好一個孩子大多很茫然。。。。。。上幼兒園“寵”結束了,開始死命的向小腦袋里裝東西。無論裝什么?能不能裝?都不重要,重要的是裝著,進行著就好。所以才有中國少年大學生班的孩子出家當了和尚。。。。。。

興趣班不知何時出現在中華大地上。全才的想法因社會的功利,被無原則的宣傳和放大。“這個童星”“那個天才”,吸引著無數家長的眼球,浮躁而急功近利的思潮,如瘟疫般到處蔓延,越演越烈。。。。。。全家上陣,帶著孩子川流在城市的各個角落,為的是“不輸在起跑線上”。真是孩子可憐,大人無奈。

好在現在小寶寶們的家長,大多八0后,是有思想的一代,也意識到了學習興趣為了什么?但無論學什么興趣,琴還是大多家庭的首先。所以想在這和沒有學琴的家長說說:一定要認真想想,為什么讓孩子學琴?再做決定,跟風是真真要不得。

因為學琴的特殊性,我已在前面的篇幅中闡述。。。。。太多的難處了。

幾歲的小朋友學五線譜原本就是很難的事,加上坐在凳子上,動也不能動,一彈一兩個小時,(拉小提琴的孩子也是同樣)有的孩子又不會看鐘,好多家長可能沒想過為什么讓孩子學琴?更不可能像上篇所寫,會給孩子制定合理的計劃,讓孩子在很短的時間內彈幾遍結束。

想想看:注意力只有15到20分鐘的孩子,彈琴時間一長,心想什么時間是個完啊?加上學五線譜慢一點的孩子,更是不知所措,心都不知跑到什么地方去了?所以坐再多的時間,大多是在敷衍了事,回琴質量不高,家長認為孩子不認真。發火、生氣全來了,有的甚至打罵孩子。。。。。。學琴是個慢功,孩子學長了,沒有玩的機會,心里苦惱的要命,爸爸媽媽不理解,還要被打被罵,太小沒法表達,只會恨彈琴,想來再下來也不會彈得好到那里去了。

小時候家長可以恩威并用,孩子年齡小,既無可奈何,又加深了對鋼琴學習的厭煩。。。。。。高年級有了主見,無論家長怎樣說,肯定不會彈。(家長難過得要命,傷心的眼淚停不下來:當年你自己要學得,你逼我們家長買琴的,學了這長時間,用了那么多錢,浪費了爸爸媽媽那么多時間來陪你,現在不學了,對的起誰啊?,等等等等。。。。。。)此刻的孩子根本不會再來理會你這些了。。。。。。當年我小不懂事,你大人會不懂啊?不告訴我彈琴有多難,讓我吃了這多年的苦,玩沒玩到,學又沒有用。。。。。。有的孩子甚至恨到一生都不會去摸琴了。我周圍有許許多多這樣的例子。

記得冬兒四年級,不想彈琴,想想是自己小時候非要學,所以當時腸子都悔青了。無可奈何,到處找五六歲的孩子,看有誰要彈琴,她好把琴賣了。后來找不到,氣得回家找爺爺要他買大斧子,說是要把琴砸了。

因為我說冬兒只要把琴處理了,就可以不彈的,想學什么和我們說一下,我們會支持。。。。。。冬兒只好接著彈。當然我一直鼓勵她。。。。。。。后來冬兒寫過一篇作業,叫《我好蠢,為什么沒想到網上可以賣鋼琴?》。我和冬爸偷看來的,笑得肚子痛。但有句話我看了很心酸,到今天記著:大多學琴的小朋友,學琴前是媽媽的寶貝,學琴后是媽媽的敵人。。。。。。我還算好,彈得少。。。。。。

想想冬兒每次只彈15---20分鐘的孩子,都有疲勞、爆發的時候,可想那彈一二個小時琴的孩子了。

在這語重心長和家長們說:學習任何樂器都可以開發大腦,只要是手、眼、腦、耳能動起來的都可以。孩子大了,有一門愛好興趣就行。所以為了你們可愛的寶貝能身心健康的成長,能開開心心的渡過童年和少年時代。學琴前一定要想好,為什么要讓孩子學?孩子眼睛好不好?有沒有近視?家長有沒有時間來陪伴?經濟上能不能承受?這是都個客視條件,不是每個孩子都能學鋼琴的,我在前面有述。

家長能不能堅持?這里只能講家長是否能十來年始終鼓勵孩子,同時有足夠的耐心?是否有能動用自己全部和全家的智慧,在彈琴過程中出現畏難情緒時,來幫助孩子解決問題?這才是孩子能堅持下去的重要保證。所以學鋼琴要慎之又慎。其實學習其它興趣愛好也是同樣的道理,只是鋼琴更特殊。

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